¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Todos pueden aprender...

En el 2008 varios medios de comunicación publicaron que obedeciendo a los intereses de la clase de derecha en el poder, la RIEMS propone una postura sumisa, dócil y acrítica de las autoridades educativas ante los dictados de los financieros internacionales. Lo cierto es que el país necesitaba con urgencia un modelo educativo nuevo que satisfaciera las necesidades en el ámbito educativo de las generaciones que aprenden de manera muy distinta a como lo hicimos nosotros (Perspectiva conductista) y que nos han rebasado por mucho en ese sentido y cada maestro se ha visto en un momento sin herramientas para atender las consecuencias que aparecieron: los jóvenes de hoy se volvieron rebeldes, se desmotivaron y crearon una apatía contra la que no teníamos armas y los culpamos de todas las maneras posibles. La realidad es que no sabemos cómo abordarlos porque ignoramos lo que necesitan.

La nueva reforma educativa nos habla de un modelo en el que propone una cobertura total dentro de la equidad y la educación de calidad para responder a las exigencias del mundo actual atendiendo las características del adolescente y sus necesidades de acuerdo a su contexto. Enseñar por competencias es preparar al estudiante para la vida y nace desde un aprendizaje por descubrimiento (nuevas experiencias) donde puede aplicar de manera inmediata y en situaciones reales lo aprendido. El aprendizaje por descubrimiento lo lleva a lo que Novak conoce como aprendizaje significativo en el que los saberes nuevos se relacionan con los conocimientos previos de los adolescentes y así sus aprendizajes se vuelven interesantes y útiles.

La RIEMS sustenta sus pilares en el constructivismo ya que según Piaget, considera la adaptación de los individuos al medio. Aprender no significa reemplazar un punto de vista por otro ni acumular nuevos connocimientos sobre los viejos, sino, transformar los conocimientos. Vigotski agregará además a este modelo que los conocimientos son inseparables de la situación en la que se producen (aprendizaje según experiencias previas, nuevas y el contexto). Entonces cada alumno construye sus conocimientos desde su realidad y se interesa.

Así que... ¿Todavía nos interesa que venga de la política o de la luna este nuevo modelo educativo que promete para los adolescentes y no para EL SEÑOR MAESTRO?